Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава

Эмоциональное развитие человека не что другое, как опыт переживаний разных чувств и эмоций. Что все-таки заста­вит нас ликовать и печалиться, негодовать и умиляться, как не красивая притча со всеми ее перипетиями и все­гда счастливым концом либо высочайшая поэзия Пастернака и Ахматовой, Пушкина и Гете? Где еще, как не при Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава чтении, мы сможем познакомиться с высокими проявлениями жертвенности и героизма, гадости, алчности и человеческой глу­пости. Книжка учит нас сочувствию и героиз­му, прививает любовь к Отчизне и «отечес­ким гробам».

Психическое здоровье обеспечит нам пра­вильный подбор литературных произведений,

их осмысление, анализ и обсуждение, как самостоятель­ное, так Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава и совместное (с родителем, учителем, психологом) проживание прочитанного.

А физическое здоровье получится сохранить, соблюдая ре­жим чтения и используя наши познания, почерпнутые из книжек.

И хоть мое выступление было коротким, надеюсь, что оно отдало представление о нашей позиции. Напомню, что мы утверждаем, что для того чтоб вырасти здоровым, детям Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава нужно уметь читать!

Благодарю за внимание!

Ведущий: Спасибо. Снова убеждаемся, что «Краткость — се­стра таланта».

Слово 2 спикеру команды Утверждения.

2 спикер команды Утверждения: Почетаемые дамы и господа! Позвольте мне, второму спикеру команды Утверждения, вступить в полемику по поводу выдвинутых командой Отрицания постулатов. Итак, команда Отрицания несом­ненно права в том Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, что для умственного развития личности нужно развитие 2-ой сигнальной систе­мы — речи. И предлагает «инструментом» для этого выб­рать книжку.

Но, развитие речи не всегда впрямую связано с чтением. Мы знаем огромное количество игр, роль в каких всегда сопровождается речью. Это и проговарива-ние правил и критерий Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава игры, рассредотачивание ролей, обсуждение хода игры, выдвигание каких-то ги­потез, совместное фантазирование и т. д.

Ну и проживание игры всегда сопровождается речью. Речью, отражающей не только лишь сущность проис­ходящего деяния, да и чувственные пережи­вания самого малыша. А это, как вы осознаете, дает нам полное право Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава утверждать, что игра и есть ис-

точник не только лишь умственного, да и эмоционально­го развития.

Чтобы лишить вас колебаний на этот счет, советуем изучить не так давно вышедший в издательстве «Речь» сбор­ник программ по сказкотерапии под редакцией Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Повышенное внимание уделите програм­ме «Волшебная страна снутри Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава нас». Мы думаем, что после чего комменты будут лишне.

Что все-таки касается того, что чтение — это залог здоровья, то давайте обратимся к вашему опыту. Поднимите руки те, у кого обычное зрение! Знаем, знаем, обстоятельств для понижения зрения предостаточно и без нагрузки на глаза при чтении и письме. Но Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава чтение в полутьме, под одея­лом... Помните, как вы читали в детстве свои возлюбленные книжки либо журнальчики? Чтение в публичном транспорте не содействует сохранности зрения.

А ваш позвоночник! Согласитесь, что и это достаточно жал­кое зрелище! И что все-таки этому виной? Наши позы, в каких мы Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава пребываем достаточно долгое время, почитывая лю­бимую литературу. О, это любимое кресло-качалка! Какое удовольствие, укутав ноги пледом и поджав их под себя, пребывать в грезах, навеянных Ричардом Бахом и Идри-сом Шахом! Ах, этот мякенький диванчик с чудной подушеч­кой, как он манит к для себя! И вот, после Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава трудов праведных, вы с романчиком в руках... то на спине, то на боку, то на животике, а то и, вообщем, свернувшись ка­лачиком, уже и прикорнули, умиротворенно посапы­вая. А ведь точно так же, гробя свое здоровье, читают и наши с вами малыши! И развивается, раз­вивается гиподинамия, возрастает Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава вес — ведь при таком чтении и пожевать что-ни­будь не грех!

Или дело игра! И воздух свежайший, и движений предос­таточно, и сила, упругость, выносливость — все двигатель­ные и волевые способности совершенствуются. Да здравствует игра, говорим мы, ибо в ней залог нашего с вами здоро­вья! На сем свое Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава выступление и заканчиваю. Так, будьте здоровы, дорогие коллеги! Ведущий: Благодарю 2 спикера команды Утверждения. Слово

3 спикеру команды Отрицания.

3 спикер команды Отрицания: Смею вам напомнить, что наша команда выдвигает постулат о том, что для того чтоб вырасти здоровым, детям нужно уметь читать.

И желаю поведать я вам одну историю. В один прекрасный Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава момент ве­ликий правитель Индии Акбар провел черту и попросил собственного мудреца Бирбала уменьшить ее, не урезая и не каса­ясь концов ее. Как вы думаете, что он сделал?

Друзья мои, если б вы читали книжки, вам бы не при­шлось на данный момент гадать, изобретать, сочинять, выставлять Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава себя недостаточно начитанными людьми. А меж тем, случай этот описан в почти всех книжках. Нужно сказать, что Бирбал умел читать, потому знал, что делать. Бирбал па­раллельно провел более длинноватую линию, и тем линия Акбара была умалена. Итак вот мудрость заключа­ется в проведении более длинноватой полосы. А где у Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава нас са­мые длинноватые полосы? Если сложить в одну линию все бук­вы из одной умной книжки и все буковкы из инструк­ции к игре, угадайте, какая линия будет длиннее?.. Ведущий: Спасибо! Слово 3 спикеру команды Ут­верждения.

3 спикер команды Утверждения: Дорогие друзья, красивую притчу услышали вы. Проанализиро Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава­вали ее, пофилософствовали, уроков много каждый себе извлек, и, конечно, установили связи с реальным опытом. Молодцы!

А я попрошу вас всех сыграть в одну игру. Игра эта ординарна и незатейлива, но что она даст нам, чему обучит, о чем поведает, — об этом после. Почетаемый ведущий, мне пригодится несколько больше Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава времени, чем отведенные регламентом 5 минут. Могу ли я пользоваться време­нем, сэкономленным прошлыми спикерами моей ко­манды?

Ведущий: Сможете. У вас 8 минут.

3 спикер команды Утверждения: Спасибо. Естественно, для груп­повой игры и ее анализа времени не много, но для примера — довольно.

Я желаю вам предложить игру из цикла «Броуновское Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава движение». Броуновское движение, как вы помните из курса физики, хаотичное и беспорядочное. Передвигающиеся частички то сталкиваются вместе, то разлетаются в различные стороны. Вот так и мы с вами будем двигаться в нашем помещении, встречаясь и удаляясь друг от друга. Но встречаться мы будем тет-а-тет. Вы должны будете Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, здороваясь за руку, задать собственному партнеру один только вопрос: «Что ты больше всего любишь из пищи?». Пара не расползается до той поры, пока не отыщет нечто общее, что соединяет воединыжды ее во вкусах. Ваша задачка — за 4 минутки повстречаться с большим числом игроков. Через 4 ми­нуты я говорю «СТОП!»

(3-ий спикер проводит Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава игру с болельщи­ками собственной команды.)

Дорогие друзья, к огорчению, время, отпу­щенное на игру, истекло!

Скажите мне, пожалуйста, приглянулась ли вам игра? Какие чувства вы испытали? (ра­дость, удивление, изумление, некое вол­нение).

Чему обучила вас игра?

(Высказывания с мест: «Я научилась подавать первой руку, и это не страшно Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава»; «Я вызнал вкусы многих людей и с каждым из их отыскал нечто общее»; «Мы двигались и веселились! И это здорово!»; «Я ощутила тепло огромного количества рук!»)

Спасибо! Итак, как я верно вас сообразила, благодаря этой игре вы почти все узнали о для себя и о других, сделали Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава шаг навстречу «незнакомому» до этого человеку, протя­нули руку. Остановившись на бегу, уделили внимание каждому, кто повстречался вам в процессе игры. Получили за­ряд бодрости, неплохого настроения, а означает и здоровья. Так, для того чтоб вырасти здоровым, детям нужно уметь играть!

И этот вывод сделали мы с вами совместно! Благодарю Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава всех! Спасибо! (Рукоплескания)

Ведущий: Закончена игра «ДЕБАТЫ». Откипели страсти. Как убедительны были спикеры обеих команд! Кому же от­дать свои голоса, чью же позицию нам поделить? Мои вопросы — зрителям, болельщикам.

(В первой игре зрителям-ребятам трудно сформули­ровать свои чувства, они потрясены увиденным: с одной стороны, взрослые предстали в Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава необыкновенной роли, с другой стороны, процесс захватывающий, с третьей, много новейшей инфы, рассказанной никак не поучительным то­ном. Потому ведущий обращается поначалу к взрос­лым зрителям с тем, чтоб они дали ребятам не­кий «образец» выражения оборотной связи.)

— Что испытали вы, почетаемые зрители и бо­лельщики, следя за ходом Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава дебатов? Зритель 1: «Как ни спорили господа спикеры, но нам-то понятно, что и игра, и книжка в жизни необ­ходимы! Все отлично в совокупы. Как это здо­рово, — вызнал в песочных играх нечто новое, важ-

ное, необычное. Познакомился с новыми героями сво­их игр — звуками и знаками Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, а позже можно находить их в книжках, газетах, журнальчиках. Как принципиально прочесть о вели­ких открытиях, а позже делать свои, более величавые, в процессе радостных и интересных игр!»

Зритель 2: «Неподдельный энтузиазм к тому, как спикеры аргу­ментировали и отстаивали то положение, которое доста­лось при жеребьевке. Я сообразила, что можно оговаривать либо Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава обосновывать истинность хоть какого постулата, даже если сам оратор с ним не очень и согласен. При всем этом быть и искреннем и уверенным в собственной правоте. Видимо, суще­ствует особенное искусство подбирать и использовать различ­ные аргументы и факты и трактовать их под разными углами. Примером Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава этому — представители «четвертой власти», разные комментаторы и... нынешние деба-теры. Ни при каких обстоятельствах не желаю их оскорбить, напротив, спа­сибо им за это "открытие" для меня».

Зритель 3: «А я отметила особенный такт, с которым велась дис­куссия. Мы привыкли спорить с личностью, а команды нам показали почтение друг Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава к другу и к по­зиции, кардинально обратной своей. Хотя это всего только игра, но как хотелось бы, чтоб этот опыт, который мы прожили тут, мы перенесли и в жизнь».

Зритель 4: «Я получила настоящее удовольствие от игры команд, каждый участник оказался очень убедитель­ным, чувственным, артистическим. И еще я Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава отметила, что я «покупаюсь» не на логику, а на чувственность, образность и эксцентрич­ность. Не знаю, плохо ли это, отлично ли?»

Ведущий: Спасибо зрителям. Предоставим слово нашим спикерам. Каковы ваши чувства и чувства? Чему обучила вас эта игра? Какой опыт заполучили?

1 спикер команды Утверждения: «Я так желала быть убеди-

тельной и Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава увлекательной для слушателей. Мне было принципиально посеять смятение в "стане" врагов четкостью, ло­гичностью и уверенностью. Еще я ощущала, что за моей спиной — команда, и я не могу, точнее, не должна ее под­вести. И опыт общественного выступления оказался для меня очень принципиальным. Я довольна собой».

2 спикер команды Отрицания Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава: «Я была вся сосредоточена на

речи 1 спикера команды Утверждения. Принципиально было не . пропустить ничего. Отыскать, может быть, слабенькие места и по ним «бить», но мне это не удалось. И я пошла другим методом. Просто записала каждый аргумент (в этом мне посодействовали мои 1 и 3 спикеры) и попробовала «развернуть» полемику, под тем углом Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, который выгоден был нашей команде. Мне кажется, что это у меня вышло. Если честно, в первый раз. Спасибо за это игре!»

1 спикер команды Отрицания: «Мне было легче, чем всем ос­тальным участникам игры. У меня в руках был "пакет доказательств", который мы готовили сообща. Моя зада­ча состояла Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава в том, чтоб его донести до слушателей так, чтоб они мне поверили. Эта задачка была облегчена тем, что я «сеяла семечки в отлично обработанную почву», подго­товленную моим 2 спикером. Я ощутила себя чело­веком команды. Я отыскала для себя помощников. Спасибо им!» 2 спикер команды утверждения: «Мне было труд­но Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава. Я была так восхищена работой команды отри­цания, что в некий момент меня окутала пани­ка: "Я так не смогу", я даже забыла записать главные положения, которые выдвигались. Спа­сибо моим спикерам, которые не растерялись и записали для меня нужные материалы. А ког­да я начала гласить Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, самообладание возвратилось ко мне, я вспомнила наставления тренера и команды,

и как бы все обошлось... Ребята, я не очень вас подвела?! А опыт, обретенный в игре, такой: не паникуй, сохра­няй спокойствие. Спокойствие и внимание — путь к ус­пеху».

3 спикер команды Отрицания: «Команда мне поручила напи­сать либо вспомнить сказку либо притчу Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава о значимости чте­ния. Вкупе мы определили некоторые идеи, накидали тезисы. А далее уже был экспромт, что всегда мне при­носит радость».

3 спикер команды Утверждения: «А я игралась со всеми. Основ­ная трудность была в том, чтоб обусловиться в выборе игры. А то, что все захочут поиграть и поразмяться Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, со­мнений не было — утомились ведь, засиделись. Игра, по-мое­му, удалась! Спасибо участникам игры за то, что начинаю получать опыт игрового тренера».

Итак, игра «Дебаты» может стать уроком и для взрослых, и для ребят. Взрослые увлекаются и запамятывают о том, что должны «соответствовать» стилю серьезных воспитателей Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава. Конкретно это — естественность, спонтанность, творческий поиск взрослых — ак­тивизирует у ребят, смотрящих «во все глаза», энергию доверия и желания сотрудничества.

Играв «Дебаты» позволяет научиться «культуре дискуссии», «отточить» аргументы и форму изложения мыслей, научиться слушать другого и творчески мыслить.

После того, как взрослые, наставники сформиру­ют свой опыт дебатирования, можно начи­нать Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава тренировать воспитанников. Взрослый (педа­гог, воспитатель, психолог) будет учить ребят «до­бывать» информацию, используя различный справочный и художественный материал. Принципиально научить ребят и способу «мозгового штурма», тех­нике «открытых» вопросов, и приемам структури-

рования материала. Но главное, нужно провоцировать и поощрять у ребят возможности созидать в каждом явлении Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава и пред­мете как позитивную, так и нехорошую сторону; анализиро­вать действия с разных точек зрения; отстаивать свою вер­сию, делая упор на факты; использовать личный опыт (либо опыт близких людей) для анализа ситуаций. В процессе игры посте­пенно будут формироваться способности тактичного ведения диало­га, независимо от того, спор Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава ли это «идеологических противни­ков» либо беседа близких друзей.

В игре «Дебаты» есть значимый «подводный камень»: при определенном совершенстве техники можно обосновать не­вероятное либо опровергнуть явное. Принципиально познакомить ребят и с этим явлением, тем паче, что достаточно нередко в жизни им приходилось и еще придется столкнуться Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава с торжеством «вопиющей несправедливости». Очень принципиально знать, что всегда, при всех обстоятельствах мерилом может выступать только совесть человека, его ценностные ориентиры и ценности.

Темы дебатов могут быть разными: «Геракл — воин-раз­рушитель. Геракл — воин-спаситель»; «Просмотр молодежных телесериалов — пустая растрата времени. Просмотр молодежных се­риалов — метод зания себя и Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава друзей»; «Математика — скуч­нейшая из наук. Математика — интересная наука»; «Мой гнев, мой неприятель. Мой гнев, мой друг» и другие.

2. 6 шляп

Для того чтоб моделировать социальные ситу­ации и методы поведения, нужно научиться созидать одно и то же явление с различных сторон. Чем больше сторон ситуации проанализирует человек, тем паче полную информацию он Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава получит. Что, в

свою очередь, поможет ему отыскать более удачное решение.

Мысль игры, направленной на развитие критичного мышле­ния и общественного прогнозирования, взята у Эдварда де Боно, 1-го из узнаваемых исследователей устройств творче­ства. Он разработал способ обучения отлично мыслить и на­звал его «Шесть шляп мышления». 6 шляп — это Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава 6 разных методов мышления.

Белоснежная шапка — это сбор фактов и цифр, безоценочная инфор­мация, статистика.

Красноватая шапка — это эмоциональное мышление.

Темная шапка — критичное мышление.

Желтоватая — жизнеутверждающее мышление.

Зеленоватая шапка — это творческое, креативное мышление.

Голубая — продуктивное управление процессом мышления.

Для того чтоб научиться мыслить разными методами, давать доброкачественную разностороннюю Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава оценку ситуациям, выхо­дить победителем из умственных и актуальных испыта­ний, выстраивать прогноз событий, Эдвард де Боно призывал «менять шляпы» и обучаться мыслить разными методами. Следуя процедуре сказочной игротерапии, познакомимся с этим способом и ситуацией, где он отлично «работает».

Сказка о древнем Шляпнике

Жил-был старенькый мудрейший Шляпник. Из всех Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава земных бо­гатств был у него только цветной фетр. Но зато он имел золотые руки и красивую мудрейшую душу. Мастер дарил людям нечто большее, чем головные уборы — шапки, кепки, панамы и чепчики. Просвет­ленными и одухотворенными, решительными и твер­дыми духом, выходили из мастерской старенького Шляп­ника люди, унося собственный Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава заказ. Стоит гласить о том, как славился своим умением Мастер, как бла­годарны были ему люди за волшебные шапки, в кото­рых таился Величавый секрет Величавого Мастера.

Но шли годы, и настало то время, когда ушел в другой мир старик Шляпник, оставив шестерым своим сыновьям мас­терскую, обрезки Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава цветного фетра и шапки. 6 разноцвет­ных шляп. Белоснежную шапку, черную, красноватую, зеленоватую, желтоватую и голубую. «Видимо это и есть тот необычный заказ, над которым в ближайшее время так самозабвенно трудился отец», — решили сыновья Шляпника. «Значит, скоро дол­жен показаться и заказчик, который щедро рассчитается с нами за отцовскую работу. Мы Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава разделим вырученные день­ги и сможем отправиться с ними по свету», — планировали они. Но, сколько ни ожидали сыновья прихода загадочного заказчика, так и не дождались. Делать нечего, нужно де­лить отцовское наследие.

«Я возьму для себя шапку белоснежного цвета, — заявил 1-ый отпрыск. — Она так роскошна, восхитительна и великолепна, я буду Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава в ней красоваться на балах и приемах. Эта самая шапка будет гласить о моем "непростом" происхождении. А то велика ли честь — быть отпрыском обычного шляпника!»

«А я выбираю черную шапку, — произнес 2-ой отпрыск. — И она более роскошна, чем белоснежная, она имеет обеспеченный вид, уме­стна к хоть какому костюмчику Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава и событию, в ней я буду строг, пред­ставителен и изыскан одновременно».

«Что ж, я выбираю для себя желтоватую шапку, — промолвил тре­тий. — Желтоватый цвет — цвет солнца, радости и богатства, а это мне так нужно! Может быть, владея желтоватой шля­пой, я смогу стать счастливым, кто знает Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава?»

«Пусть моей шапкой станет красноватая, — воскрикнул чет­вертый. — Как я грезил всегда выделяться из толпы, как я желал быть в центре внимания, чтоб мною любовались и восторгались дамы. А в этой шапке я буду нео­тразим!»

«Зеленая шапка припоминает мне вешний луг и летное поле, обширное и безграничное, дарующее воз­можность Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава полета. Тыщу раз я летал во сне над зе­леной прелестной Землей, может быть, зеленоватая шля­па поможет осуществиться моей мечте», — мечтательно произнес 5-ый отпрыск.

«Мне же достается голубая шапка, и я очень рад этому. Голубий цвет — цвет глаз нашего отца, бес-

последних морских и небесных просторов. Понять Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава их глуби­ну и высоту — вот мое призвание. Хватит ли на все заду­манное сил, решительности и времени?» — размышлял шес­той из отпрыской Шляпника.

Разобрали сыновья шапки и направились в различные сто­роны.

Как сложились их судьбы, достигнули ли они того, о чем желали, свершилось ли то, что замыслили Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава?

Обладатель белоснежной шапки стал достаточно принципиальным чиновни­ком. Он снискал почтение людей собственной беспристрастнос­тью. Факты, числа и хроника событий были для него важ­нее всего на свете. Но каким-то холодом веяло от этого человека, казалось, что эмоции и чувства он утратил навсег­да. Красивая машина, а не живой Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава человек с этого момента прогуливался по земле.

Владелец темной шапки вдруг все происходящее стал ви­деть в черном цвете. Все подвергал сомнению и критике, на солнце находил пятна, в человеке — его тень, а в рассвете лицезрел неизбежный закат. Как нередко эта его черта выручала от пора­жения и краха в Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава делах и начинаниях, но конкретно она лишила его радости. Радости от солнечного утра и пения птиц, от встреч с людьми и природой, и самое главное, от собственных мыслей и поступков. И это, конечно, отразилось на его нраве. Вечно угрюмым и недовольным стал владелец чер­ной шапки.

Владелец красноватой Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава шапки с этого момента жил во власти эмо­ций. Удовлетворенность и грусть, тоска и удивление, ужас и гнев, удо­вольствие и разочарование обладали его душой. «Какой непо­средственный, искренний и живой человек!» — восхищались люди при встрече с ним. «Точно маленькое дитя, живу­щее мимолетностью чувств», — гласили о Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава нем дру­гие. Как человек чувствующий, он мучился и радо­вался, обожал и не мог терпеть, восторгался и соболезновал. Но нередко не мог распознать свои эмоции и чувства, разобраться в их причинах и источниках, не знал, как их проявлять и тем паче не мог ими управ­лять. Самое необычное Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, что не только лишь окружаю­щий мир оставался для него загадкой, нередко он не мог осознать и самого себя. Таковой таинственный и

не поддающийся объяснению, он завлекал дам и друзей, но они через некое время разочаровывались в нем, так как не на­ходили в этом человеке всепостоянства и преданности.

Человек Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава в желтоватой шапке радовался солнцу, наступающе­му деньку, открыто шел навстречу приключениям и открыти­ям. Ничто не пугало его, не останавливало, ведь впереди только свет, добро и теплота человечьих рук. Эта святая вера и наивность не раз подводили его, но ничто не могло поверг­нуть в угнетение этого оптимиста. В Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава обычном камне он лицезрел драгоценные кристаллы, в росинке — солнечную раду­гу, а в повседневности — чудеса. «Мечтатель, романтик, "не от мира этого"», — гласили о нем одни. Богатейшей души человек, — гласили другие. — Кто же он, богач либо бед­няк? — решать не нам».

А владелец зеленоватой шапки оказался в необычном мире творчества. Все, что Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава он лицезрел, слышал, ощущал, пре­вращалось в поэзию и музыку, картины и статуи, рома­ны, повести, рассказы, пьесы для театра и синематографа. Его талантом восхищались люди, находили в его трудах от­веты на свои вопросы. Но как нередко он, проживая в мире собственных творений, оказывался беззащитным перед лицом грозной Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава реальности, неприспособленным к жизни в реальном мире.

Обладатель голубой шапки оказался нескончаемым странником и мыслителем, идущим одному ему ведомыми тропами, ориен­тируясь на одному ему понятные знаки и знаки, не укло­няясь от цели, не торопясь и не замедляя собственный ход. Замечая, примечая почти все, он выбирал только то Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, что принципиально на этот момент для заслуги поставленной цели. Конкретно эти свойства позволили ему опуститься на морское дно и подняться в небесные выси. «Счастливый человек — достигнул того, чего хотел», — произнесут одни. «А смо­жет ли он поделиться своими открытиями, находка­ми, идеями и эмоциями с другими, чтобы заразить их Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава жаждой открытий, свершений и побед? » — спро­сят другие. Но нет пока у меня ответа на этот воп­рос.

Но настал тот денек и час, когда сыновья Шляпни­ка вновь повстречались под крышей отцовской мас-

терской. Долгие зимние вечера проводили они за удивитель­ными рассказами о собственных Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава странствиях, встречах, разлуках и актуальных уроках. Поражались братья тем изменениям, которые произошли в каждом из их. И только сейчас на­чали они осознавать, какое сказочное достояние оставил в на­следство им Величавый Мастер. И захотелось каждому при­мерить на себя шапку другого, чтоб стать объективным и критически мыслящим, умеющим Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава созидать положительные сто­роны и не страшиться ощущать, научиться творить и неот­ступно следовать поставленной задачи.

Психолог и воспитатель может использовать эту притчу для анализа острой конфликтной ситуации. Поочередно при­меряя все шапки, можно разглядеть ситуацию с различных сто­рон. Взрослый просит ребенка одеть Белоснежную шапку и изло­жить только факты, последовательность Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава событий конфликтной ситуации. При этом, принципиально останавливать воспитанника, если он начнет давать оценку событиям и высказывать свои чувства. «Сейчас на для тебя одета Белоснежная шапка, когда ты оденешь Красноватую, тогда можно будет гласить о эмоциях!».

Информацию, полученную при помощи Белоснежной шапки, полезно записать либо представить в виде схемы событий Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава:

Когда воспитанник подтвердит, что с его слов пос­ледовательность событий записана правильно, резуль­тат отражен верно, можно «снимать» Белоснежную шапку и одевать Черную.

«Теперь на для тебя Темная шапка. Пожалуй­ста, расскажи, что самое нехорошее в этой ситуа­ции, самое противное тебе. И попробуй поглядеть в будущее и Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава сказать, какие самые

нехорошие последствия этой ситуации могут быть. Что са­мое ужасное может произойти?» Приблизительно такие вопро­сы можно задавать воспитаннику, пока на нем насажена Темная шапка. Пристально слушая малыша, взрослый составляет перечень негативных последствий, после этого ре­зюмирует: «Итак, благодаря Темной шапке мы узнали, что самое противное в этой Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава ситуации — это... Не считая того, из-за того, что все это вышло, может сейчас быть так... Это очень принципиально информация. Будем ее подразумевать. Сейчас можно снять Черную шапку и одеть Красную».

«В Красноватой шапке молвят только о эмоциях. Что ты ощущал, когда все происходило?» Принципиально отметить, что немногие ребята Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава сходу могут сконструировать свои чув­ства. Им нужна помощь взрослого. В данном случае нам поможет схема, составленная благодаря инфы Белоснежной шапки. Положив схему последовательности собы­тий перед ребенком, взрослый расспрашивает о тех чув­ствах, которые были испытаны в микрособытиях, а потом в ситуации в целом. При всем этом, если Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава воспитаннику не хва­тает словарного припаса для описания собственных эмоций, необ­ходимо ему посодействовать в формулировках, также именовать обсуждаемые чувства принятыми определениями. Напри­мер: «То, о чем ты рассказываешь, похоже на чувство энтузиазма (либо обиду, либо ужас, либо стыд, либо удоволь­ствие...). Обычно люди, когда ощущают энтузиазм, делают Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава то-то и то-то, стремятся к тому-то». Таким макаром, Красноватая шапка позволит не только лишь прого­ворить чувства, да и расширить осознание ребен­ком мира чувств и эмоций. Работа с Красноватой шля­пой заканчивается ответом на вопрос взрослого: «Когда все это завершилось, что ты испытал?»

Последующая шапка Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава — Желтоватая. «Ты поведал о том, что вышло благодаря Белоснежной шапке. Ты

поведал о самых противных вещах и последствиях при помощи Темной шапки. Красноватая шапка посодействовала пере­дать твои чувства. Но у хоть какого действия всегда есть поло­жительная сторона. Сейчас на для тебя Желтоватая шапка, она поможет для тебя Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава поглядеть на эту ситуацию с положитель­ной стороны. Итак, а что неплохого в том, что произош­ло?» Когда ребенок находится в состоянии конфликта, надеть Желтоватую шапку очень трудно. Но правила игры есть правила игры. Тут задачка взрослого отыскать положи­тельные стороны в создавшейся ситуации. Завершается работа с Желтоватой шапкой резюме взрослого Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава: «Оказывает­ся, не бывает ситуаций только нехороших либо только хоро­ших. Даже когда все вокруг мрачно, необходимо вспомнить о Желтоватой шапке и стремительно ее надеть. Тогда и ты узреешь, что в хоть какой ситуации есть что-то не плохое. Умение ви­деть это — очень принципиальное качество. Это не Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава означает, что мы одеваем так именуемые «розовые очки». Мы одеваем Желтоватую шапку и учим собственный разум и душу созидать хоро­шее».

Сейчас полезно надеть Зеленоватую шапку творчества. В данном случае взрослый может предложить воспитаннику нарисовать ситуацию, сочинить про нее частушку либо не­большой стишок, словом, отразить ее в творческой дея Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава­тельности. «Посмотри, стоило надеть Зеленоватую шапку, как раскрылись творческие возможности. Даже вне­шняя проблема может раскрыть вдохно­вение. Главное, не терять чувство юмора и не забывать о Зеленоватой шляпе».

Последняя шапка — Голубая. «Мы с тобой примерили практически все шапки. Пока мы это делали, и мое, и твое состояние поменялось Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава. Мы разглядели ситуацию с различных сторон, узрели и нехорошие, и отличные моменты. Зна-

ешь ли ты, что такие ситуации, как наша, опытные люди именуют "актуальными уроками"? Да-да, любая ситуа­ция нас чему-то учит. Сейчас ты надеваешь Голубую шля­пу, и она поможет выяснить, какой актуальный Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава урок пре­поднесла для тебя эта ситуация, и почему для твоей жизни будет важен этот опыт». Задачка взрослого — отметить сущность актуального урока. К примеру, есть ситуации, которые учат терпению, сочувствию, учат не отчаиваться, учат впору давать сдачи, учат дисциплине и ответственности. Опре­делив, в чем заключался актуальный урок, принципиально прого Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава­ворить с воспитанником, в каких актуальных ситуациях ему пригодится этот опыт.

«Итак, мы использовали подарок старенького Шляпника. Согласись, это было тяжело. Но сейчас мы с тобой знаем, что хоть какое событие жизни необходимо рассматривать с различных сторон. И только тогда можно извлечь из него пользу, актуальный урок. Так Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава умные люди узнаютт жизнь. А те­перь скажи, пожалуйста, если б мы не примеряли раз­ные шапки, к чему бы мы на данный момент пришли?..» Порядок «примерки» шляп может изменяться в зависимос­ти от ситуации. Ваша проф интуиция поможет, если необходимо, внести конфигурации в очередность надевания шляп. Непременно, игра Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава со шапками подходит не только лишь для конф­ликтных и других острых ситуаций. Она хороша для группо­вых обсуждений, в ситуациях, когда необходимо рассмот­реть и отыскать общее в различных точках зрения. В раз­говоре о жизни на часах самовоспитания, на уроках общеобразовательного цикла можно разделиться на 6 подгрупп и распределить Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава шапки. После не­большого обсуждения докладчик «от каждой шля­пы» представляет точку зрения группы. Так форми­руется способность беспристрастно оценивать явления мира вокруг нас, моделировать раз- нообразные

ситуации и составлять прогноз их развития. А без этих свойств удачная соц адаптация будет затруднена.

Попробуем «примерить» волшебные шапки, рассматривая ка Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава­кое-либо событие жизни. Ах так это происходило с Алексеем 11 лет.

«Больше всего меня расстраивают ссоры с друзьями. Нередко я не могу осознать, почему это происходит, мне быва­ет очень обидно и больно, я не знаю, как и с кем поде­литься своими переживаниями».

Как это знакомо и нам Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 3 глава, взрослым! И мы нередко оказываемся в тупике собственных мыслей, чувств, переживаний, прогнозов дальней­шего развития ситуации, неосмотрительных слов и действий. Может быть, шапки Старенького Мастера посодействуют нам и Алексею разоб­раться внутри себя и осознать, какой Величавый урок преподносит нам жизнь, проводя через ссору с друзьями? Наденем Белоснежную шапку.


dopolnitelno-oplachivaetsya-turusluga-90-r-00-k.html
dopolnitelno-po-zhelaniyu.html
dopolnitelno-rasskazhite-o-sebe-v-svobodnoj-forme.html